編者按：今年上半年，陜西青年網(wǎng)連續(xù)走訪了近百位陜西省青聯(lián)委員與職業(yè)教育一線工作者和青年企業(yè)家，他們有為我國航天航空航海事業(yè)作出巨大貢獻的青年科技工作者，有默默扎根新農(nóng)村建設(shè)的骨干力量，他們有在演播室講述百姓心聲的編輯記者主持人……與靖佳職業(yè)技能培訓學校的結(jié)識，純屬一個偶然的機會，因為我的一個宗親小老鄉(xiāng)在那里參加培訓，發(fā)生了一些誤會。也讓我開始關(guān)注我省職業(yè)教育現(xiàn)狀和當代青年職業(yè)發(fā)展的問題，尤其是殘疾人參加技能培訓與創(chuàng)就業(yè)的重要課題。
為此，陜西青年網(wǎng)專門邀請相關(guān)媒體記者、市民代表、職業(yè)教育工作者、青年代表人士先后到靖佳職業(yè)技能培訓學校調(diào)研座談，并邀請學校相關(guān)負責人回答他們提出的各種問題。有的同志還提出“約法三章”：第一，不要聽空洞的套話、空話；第二，希望學校負責人講心里話——當場提問，當場回答；第三，希望回答簡明扼要。學校負責同志也提出“三章約法”：第一，滿足不了要求的請諒解；第二，當場回答不出的，請給考慮時間；第三，回答錯了，請不要抓辮子�，F(xiàn)將學校負責人和代表人士的回答選登如下。
問：你辦學的動力是什么？
答：第一，為了生存和生活；第二，治學的信念與抱負。
問：你認為人最珍貴的品德是什么？
答：誠實守信。
問：你最怕的是什么？
答：干事情沒有信心。
問：你喜歡什么樣的學員？
答：上課積極學，下課認真練，擠出時間拼命問。
問：你對自己的希望？
答：努力成為學員信得過的朋友。
問：你的思想方法是什么？
答：實事求是。
問：你最討厭別人的是什么？
答：撥弄是非。
問：你對《華商報》報道的咱們學校的退費事件有什么看法？
答：張鵬康記者那天帶著小紀過來說是娃想退學費。因為小紀有殘疾，情況特殊，當初來培訓學習時我們反復跟娃說了培訓的內(nèi)容和他的具體訴求，同意后才給娃辦理的入學手續(xù)。當時我也親自接待并給記者反饋，“小紀說他不想學習了，我們已經(jīng)于今年8月9日給娃退了所有的學費。”
作為整體報道來說，記者可能有他的經(jīng)營選題。當時彼此都聊的很好，后來看到網(wǎng)上的信息，標題擬定的讓人很吃驚。同時，也有學員也給我們反映，記者建了一個微信群，鼓動往期的一些學員來“鬧事”等等。作為民營辦學來說，媒體記者真的得罪不起，尤其是疫情之下，只能說真的很不容易，不容易也得硬撐著往前走。當年，民辦教育拓荒者丁祖詒先生的壓力比我大多了……我想說的是“希望能夠通過我們的努力，讓喜歡電腦手機維修的朋友能夠得到專業(yè)的老師系統(tǒng)化的指導和技能培訓，在社會上有一個安身立命的手藝”。
對于殘疾人學員，學校有優(yōu)惠扶持的政策。很多殘疾人學員的努力學習讓人很感動。靳越（因?qū)W員本人要求，此處使用化名）是一位農(nóng)村姑娘，聽力有障礙，所以老師講課她基本聽不見。不像她剛才跟我們交流時，有語音軟件，她可以參考語音識別文字。那時候，她主要看口型，自己做筆記，課后自己練習，請教老師，終功夫不負有心人�；氐嚼霞液螅齽�(chuàng)辦了自己的維修部，過上了自己平凡幸福的生活。讓我最為感動的是，靳越那厚厚的三四本筆記，密密麻麻地記錄著她的學習心得和思考文字。
靳越只是靖佳技校學員中的一個縮影，我們也有很多學員在不同崗位上干的出色，我為他們點贊。這是我持續(xù)不斷堅持職業(yè)教育的動力所在。
問：你最討厭別人的是什么？
答：撥弄是非。看著的人整干著的人。
問：為什么有的人對有創(chuàng)見的人總是挑剔呢？
答：因為他的眼睛是一面哈哈鏡，看什么都變形。他們的心理就是“我雖不才，君也不行；苛求挑剔，曲解臆斷。”這是一種病態(tài)心理。
問：你對謠言是什么態(tài)度？
答：謠言來無影，去無蹤，利如刀，行如風。謠言是可以殺人的。我的態(tài)度是“對謠言者要給予懲罰。”
問：你認為靖佳技校當前需要迫切解決的問題是什么？
答；科學化管理。
問：你為什么呼吁企業(yè)及社會要關(guān)心殘疾人？
答：因為和我們已就業(yè)的一些學員在聊天的過程中，不止一次了解到，我們有學員因為一些身體上的殘疾，工作干的挺優(yōu)秀，但往往受到一些歧視。
就業(yè)是民生之本，對殘疾人來說更是如此。可以說，就業(yè)是他們最大的保障。因為只有通過就業(yè)，才能實現(xiàn)其勞動權(quán)益和個人價值，才能改善生活質(zhì)量并真正回歸社會、融入社會。更重要的是，通過就業(yè)可以增強他們個人的自信心，重獲對生活的掌控感，相比就業(yè)帶來的物質(zhì)收入，精神上帶來的改變價值觀念。而對于一個社會來說，讓更多有勞動能力和意愿的殘疾人實現(xiàn)平等就業(yè)，尊重其就業(yè)權(quán)利，保障其勞動權(quán)益，也標記著社會文明的水位。
值得一提的是，從國家到省市多部門出臺了促進殘疾人培訓就業(yè)的相關(guān)文件，就提升殘疾人就業(yè)能力、保障就業(yè)權(quán)益等提出一系列舉措。
問：你對教育改革的態(tài)度是？
答：努力探索。坐等，等不到現(xiàn)代的模式；照搬，不是一定適合國情；探索才能找到新路子。
問：你認為我國當前最缺少的是什么樣的人才？
答：缺少開拓型的人才，即有勤奮自學能力，準確選擇能力，獨立組織創(chuàng)造能力，實踐決策能力的人才，“單純執(zhí)行型”人才過多。
問：你經(jīng)常想的是什么？
答：位卑未敢忘憂國。
問：你如何評價自己？
答：夸我、捧我、吹我，我自己知道我沒那么好；罵我、攻我、散布流言蜚語，我知道自己沒那么壞，我就是一位普普通通的民辦職業(yè)教育者。
問：對于媒體訪談，你是什么心情？
答：我真怕幫倒忙，前面已經(jīng)有個“實例”。所以我對采訪者，一再聲明，務(wù)必實事求是。
（文章配圖均為靖佳技校供圖） |
